我们对于幼儿，特别是3岁以前的幼儿，不能过分苛求宝宝保持很长时间的注意力，应以平和的心态，科学地、慢慢地培养宝宝的注意力。以下是博沃小编为您整理的如何提高小班幼儿注意力的相关内容。
动态，特别是互动更能吸引注意
动态的物体更能吸引幼儿的注意，比如飞着的蝴蝶比静止的蝴蝶更容易获得幼儿的认知。但和注意关系最紧密的还是互动。注意在互动中加强，如果不存在互动，幼儿的注意力会很快转移，他们会寻求一些更特殊的事物。但是一旦存在着互动，情况就会完全不同。婴儿的兴趣会倍增，注意力也会持久。
讲述正确的名称
不管幼儿能不能听懂，一旦发现他的注意力集中在刺激物上，就要告诉他们正确的名称。比如皮球，要告诉宝宝这是“皮球”或“球”，而不要说“圆圆”;汽车就要说“汽车”或“车”，不要说“嘟嘟”。这样能帮助幼儿建立正确的影像概念。千万不要小看幼儿的潜能，在他们5个月的时候，父母如果根据他的注意指向告诉他物体的正确名称，并将他们抱近物体，比如冰箱、台灯等。
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慢动作
由于幼儿的大脑发育还不发达，他们难于区分并理解成人有意施加的各种刺激。因此，在和幼儿讲话的时候，语速一定要慢，要温柔，以免引起他们的厌倦、急躁和反感。在他们眼前晃动醒目物体时也要放慢速度，并要在他们的视线中持续一段时间。在幼儿把注意力转移到其他事物之前，最好不要将刺激物拿走。
2提高幼儿注意力的方法
学前儿童有的也不能进行有意的想象和创造。做事情时往往没有明确目的。由于大部分孩子随着年龄的逐渐增长，这方面的宝贵恩赐也日趋减少，因此老师和家长要尽可能借着戏剧、故事及绘画，鼓励孩子发挥想象力及创造力的恩赐。但有些孩子或许太富于想象力，以至于他们无法分清真实的情况与令人信以为真的想象，这将导致适应的困难。
一个能帮助孩子发挥想象力，而不会全然扼止其能力的方法，就是鼓励孩子在特定故事时间讲故事。但是有时候也要告诉他们需要说出真实的情况。孩子的想象与其本身掌握的知识很有关系。因此，要不断扩大孩子的视野，孩子的想象力才能丰富。3—6岁儿童记忆力的特点。在记忆方面，3--4岁儿童常常是无意中记住一些事物，而被迫去记忆时反而记不住。具体形象性的特点还反映在4--5岁儿童记忆、注意等认知活动中。
无意记忆占优势，有意记忆开始萌发。以具体形象性和机械性记忆为主，抽象记忆相当不足。此期儿童记忆的另一个特点是将不同来源，或是自己经历，或是故事中，或是臆想的内容与现实情况混为一谈，心理学上称为潜隐记忆，家长往往认为儿童在说谎，实际上是一种正常现象，关键是要辨别出幻想和现实内容。
3如何提高幼儿注意力
注意的范围
注意的范围又叫注意广度，即在短时间内清楚地把握对象的数量。注意和范围决定学生的信息量速度和阅读速度。
注意的转移
注意主动、及时地从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一种活动中去。注意转移性强的学生，能够较快地从一种状态进入另一种状态，比如，从下课时的玩乐中及时转移到上课的内容。转移性弱的学生，就因不能及时转移注意而导致从精神到行为总是慢“半拍”。
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注意的分配
在同一时间内，把注意力指向于不同的对象，同时从事几种不同响动的现象，也就是“一心多用”。儿童在学习中经常应用的注意分配现象是:听、写、想。我们可以先让他熟悉听、写的方式、方法，让他把注意力的重点放在想。
4我们如何提高小班幼儿注意力
孩子的家庭教育很重要。作为家长应该和孩子建立平等的交流关系，而不是一味地把孩子注意力不集中的表现指责甚至怪罪于孩子。孩子的注意力不集中具有选择性，往往与孩子的兴趣有很大关系，并非孩子在所有的事情上都表现为注意力不集中，因此，在接受一项任务之前，家长可以先引导孩子做一些孩子感兴趣的事情，逐渐集中孩子的注意力，然后再让孩子完成需要完成的任务。
建议家长可以有目的地做一些专业训练。比如听觉注意训练，心律节奏训练、精细动作训练等，逐渐培养孩子的注意力。孩子进入小学，由于当前人们生活水平普遍提高，孩子在游戏的时候，手的的复杂的动作很少动脑，他们总是从电视寻找乐趣，在日常生活中极其缺乏提高注意力的活动——劳动。孩子要什么就给什么，是不利于培养孩子注意力 持久性的。因此，家长更应该在小学阶段加强孩子注意力的培养。
让孩子明确学习、奋斗的目标，并通过自己的努力达到目标。只有让孩子明确了远大的目标(更有乐趣，有价值，有实现的可能)，才能培养其注意力。培养孩子稳定而广泛的兴趣。“兴趣是最好的老师”，孩子一旦对某一事物发生了兴趣，就会集中注意力，专心致志。此时家长应鼓励孩子把兴趣向纵深发展，切忌一时兴趣，三天打鱼，两天晒网。