虽然我们看到孩子认真在看书，但他的注意力不集中，走神了，学习效率不高，注意水平高的孩子，同样的学习时间，学习的效率却很高，当然学习成绩就好。以下是博沃小编为您整理的提高低年级学生注意力的方法的相关内容。
平时学生除了对规定的验算题目进行验算外，基本上不能自觉验算每一步。所以要强调学生算完一步要及时“回头看”，检查是否正确，一步一回头，及时检查验算，及时纠正错误，保证计算的正确。检验要有明确的目的和严格的标准，做到每题必检查，每步必验算。
训练学生做题要有耐性，认真思考，即使做简单的计算题也要谨慎。演算时要求书写工整，格式规范，就算是在草稿纸上计算也要要求书写清楚，方便检查。教师要求学生无论是简单的计算题还复杂的计算题都要耐心细致地计算，克服粗心大意的毛病。
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为了克服学生粗心大意的毛病，在布置作业时强调一次就要做正确，结合影视剧，跟学生说，做计算题就像打鬼子，必须一枪就中，否则死的就是自己，所以，我在给学生批改作业时，全对的画上一朵小红花，哪怕有一点小错，或书写不规范、不工整和不清楚的就不给画，这样久而久之，学生严谨认真的计算习惯就形成了。
2提高低年级学生注意力的步骤
看图写话，增强兴趣.“兴趣是最好的老师”，由于低年级学生乐于看图画图，形象思维能力活跃。但是学生注意力不太集中，容易分散，看图常是虎头蛇尾，丢三落四。所以教师开始要选择学生感兴趣的单幅图。
如:日常生活中常见的图片，学生喜欢的动画情景图片，也可以是课文上的图片，以此来激发看图兴趣。在看图的基础上，过渡到说话，引导、鼓励学生大胆说话，乐于说，争着说，抢着说。再由说话到写话。
引导观察，提高兴趣.苏霍姆林斯基曾说:“观察是任何东西都取代不了的源泉”。引导学生进行观察，可以有效保护学生写的积极性及萌发出来的写话兴趣。如带领学生到校园里观察，先进行现场观察指导，然后进行写话。
也可以到大自然中观察自然界的变化;带学生观察某一处景物或某一生动场景等。例如把学生带到学校小花园观察花、草、树木等，有意引导他们看一看，说一说，最后把观察所得到的情况写下来。这样学生写话的兴趣就大大提高了。
3提高低年级学生注意力的窍门
掌握基本的书本知识
其实低年级段的孩子，最基本的知识都在于书本上，无外乎需要完全掌握的生字、需要背诵的文章和需要默写的古诗等，这方面是考试的重点，而对于这些，孩子的学习记得快，也忘得快，所以我们就需要孩子不断地加强记忆，在学习的过程中，将容易出错的生字、词语等进行再巩固，其实坚持这样做，没有那个孩子记不住的，所以平时做到位了，基本上考试的时候也就没有什么特别需要注意的了，平时下的功夫到位了，这比考试之前临时抱佛脚来的快而且来的准确。
低年级的口算一定要过关
低年级基本上还是一些常见的加减法练习，加上乘法口诀等，这些最基本的知识，一定要掌握牢固，低年级是打基础的时期，所以这些东西每天进行适当的练习，只有多练了，孩子的思路慢慢地打开了之后，不仅算的快，而且算的准确，低年级的数学要求都普遍的不高，时间其实大部分花在语文的学习上了，所以，在平时给孩子的练习每天不管是10道还是15道的练习题，必须落实到位，这样子才能为孩子的不断进步打下基础。
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错题反复练习，抄写在纠错本
对于低年级的学生，大多数的家长都会发现一个现象，就是错了的题目，虽然进行了纠正，虽然又做了一遍，但是孩子下次还是错，不知道为什么，这就需要反复的进行强调，不是孩子没记住，是孩子在长期的一个过程中，已经对这样的题目形成了自己的一个思维计算，在他的大脑中，这个题目就是这么做的，所以，对于错题，不仅要加强巩固的次数，而且还要抄写在纠错本，不定期地拿出来翻看下，避免孩子造成自己的一种定向思维。
4提高低年级学生注意力的途径
远期目标，即理想。让学生明确学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来，这个理想不一定是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。
近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。在这个过程中，我们要注意经常关心和询问他们的学习情况，对他们所取得的每一个进步表示祝贺，当他们表现不佳时，也要给予适当的批评。
一个目标达成后，再制定一个新的目标，给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在学习上多下功夫。所以，需要我们对学生施加适当的压力，而不能听凭学生完全自由行事。我们要通过各种方式，让孩子明白学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。
目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，要学生归纳段落的主要意思以及中心思想。
这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。