不同的学生有不同的人格特征。只有了解了他们的特点，才能确定谈话的内容和方式。那么下面和小编来看看这篇班主任与学生谈话的技巧的文章，一定会有收获。
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一、把握对事不对人
一个很调皮的孩子在下课铃声响起时还有一道题没完成。你会怎么跟他说话?
我认为就事论事的老师应该会这样子说:“你还有一道题没有完成，要在课间把它完成好吗?”这样，那个调皮孩子就会欣然接受。
但如果是攻击品行的老师就会说:“又是你，每次做作业都拖拖拉拉，下课后不许玩了，完成你的作业再说。”这样那个调皮孩子一定会满腹牢骚，还会更加调皮，直接不做作业就出去玩了。
对事不对人，是做老师必须做的一个基本原则！
二、把握好与学生交谈的坐向
当班主任和学生面对面坐着想进行交谈的时候，学生们往往会低着头，造成一种压迫感，缺乏自由和判断力。
但如果班主任和学生并排坐，就会有一种平静、亲密和交谈的感觉。因此，班主任在与学生交谈时，应该保持好与学生交谈的坐向。
如果你想关心他们，就要坐在他们旁边。相反，如果你是想严厉地批评你的学生，就要坐在他们的对面。这种不同的坐向会使学生产生不同的心理感受，使谈话产生完全不同的效果。
三、把握学生之间的差异，因人而异
每个孩子的个性差异决定了每个孩子的特点。无论计划和孩子说什么，班主任都必须首先分析孩子的个性特点，了解孩子独特的心理。
不同的学生有不同的人格特征。只有了解了他们的特点，才能确定谈话的内容和方式。不同的方法适用于不同的学生:有的用激将法，有的用鼓励法，有的用批评法......
四、掌握鼓励的语言
每个学生都需要鼓励，尤其是班主任的鼓励。在对话中，班主任要针对不同的学生选择不同的鼓励语，善于发现每个人的闪光点，并给予肯定、表扬，使学生感觉自己在老师心中有一定地位。