1.如何提高作文成绩？准备一个摘抄本，随身携带着，不管是在上课的时候，或者是看课外书的时候，遇到好的诗词，佳句等都要记录一下来，写作也是一种积累知识的过程，积累一些好的句子运用到作文里，会达到很好的效果。
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2.写日记，准备一个日记本，把每天的心情或者遇到的有趣的事记下来，这样可以提高自己的想象力，开阔思维，把喜怒哀乐都无拘无束的表达出来，这也是积累素材的一种方式。
3.写观后感，在爸爸妈妈的陪伴下坚持每周看一部自己感兴趣的电影，看完后把自己的想法表达出来，最好把剧情按照自己的话来完整的表达一次，再说一些自己的感想，这样有利于提升自己的逻辑感。
4.提高认识事物和表达事物的能力。“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文。”这是我国著名教育家叶圣陶先生说的一句话。所以，一定要学会多听多看，可以平时在家里的时候，在妈妈的帮助下来描述生活中的每一件事物或者每一件事，让孩子自己表达出来。提升自己在写作中的表达能力。
2写好作文的方法一
1. 到生活中积累习作素材
叶圣陶说过:“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这就告诉我们生活是作文之本。作文是生活的产物，生活是创作的源泉。要让小学生走向大自然，走向社会，在平淡中寻找新奇，丰富视野，增长见识，积累作文素材。引导小学生体验生活，培养勤观察、善观察的好习惯，是丰富学生作文内容的基础。我要求学生写周记，将自己所见所闻所感真实地记录下来，形成一个素材库，作文时就不愁没有写作素材了。农村风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然孕育了千姿百态的动植物。生长在农村的儿童有机会广泛接触自然。应该利用这种优势，引导学生“见景生情”。把这种情景教育引入小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。引导学生做生活的有心人，是作文成功的基石。
2. 从书本中积累素材
“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”阅读是写作的基础，离开阅读，学生对事物的表达将会无序而枯燥。没有大量的阅读，就没有丰富的语言积累。我高度重视课外阅读的组织和指导，让学生多读书，读好书，摘、背精彩句段，注意积累，增长各方面的知识。
我还加强作文与阅读的联系，读写结合，注重一读一得，得得相连，读中悟写，读中学写。我在教学《草船借箭》中“周瑜很高兴”时，让学生想一想周瑜高兴的同时想了些什么。学生有的说:“周瑜认为诸葛亮中计了。”有的说:“周瑜讥笑诸葛亮聪明一世，糊涂一时，这回恐怕凶多吉少了。”有的说:“周瑜确定诸葛亮这个大笨蛋中计了，看他怎么在三天之内造十万多枝箭，这回必死无疑，我可以去除这个心腹大患，拔掉这个眼中钉了。哈!”我让学生以小练笔的形式把自己的想法记下来，成为一段很好的写作素材。我鼓励学生写读后感，让每个学生写出自己个性化的想法。我还要求学生把日常学习生活中听到的有趣的对话或者讨论、争辩的原话记录下来，这对于学生了解不同的人物说不同的话，写出不同人物的思想、性格有很大的帮助。老师在习作中要理解、尊重、珍视学生对生活的独特感受。
3写好作文的方法二
(一)小学语文作文教学常被弱化，地位不高
作文教学是小学语文教学的重要组成部分及重要素质，是小学生培养语言沟通及文字表达能力和创作能力的主要手段。因而，小学的语文教师应对语文作文教学给予重视，但是绝大多数的语文老师并不重视作文教学，她们觉得小学生知识积累量不够，思考能力不强，学习能力不完善，在语文基础方面也相对薄弱，没有积累语文素养，作文对于小学生来说，特别困难。所以，老师们不重视小学语文的作文教学。同时，还有一部分的小学语文老师觉得小学生知识基础不高，对其进行作文的教学指导没有任何意义，直接用自己认为重要的其他学科替换了小学语文作文教学的课程，因此，使小学生的读写能力难以提升。还有部分教师虽然进行了作文教学，但只是简单的要求，甚至直接让学生抄范文，背范文，根本不教给学生具体的写作方法。
(二)小学语文作文教学不注重培养习作兴趣，只是为了应付考试
要做好任何一件事，都应从培养兴趣着手，作文教学最重要的培养习作兴趣被老师们所忽视，往往只是在每一次习作中，针对什么样的作文能打高分而教学，没有管学生对这类作文是否有兴趣，因而，学生习作积极性不高，因为这根本不是他们喜欢的作文。所以，小学语文老师必须把培养学生习作兴趣作为重点。除此之外，在进行语文作文教学过程中，小学语文教师经常给的是统一固定的写作主题或题目，告诉学生以现有素材及格式进行写作，限制了学生思维的发散，阻碍了学生写作能力的进步，使学生写作能力得不到锻炼，对以后的写作依然固化模式思维，一点写作兴趣也没有。更别提什么创新作文，所以，老师们必须打破常规，放开学生思路，培养出创新性作文小能手，让学生能天马行空般自由成长，少一些限制，多一些创新。
(三)小学语文作文教学题目单一，不够宽泛，缺乏新意
在小学语文教学的实践过程中，作文教学往往会给出固定题目，固定格式，固定素材和基本大意，更有部分教师直接指定字数，给出范例，帮学生列出整体框架，指导学生照葫芦画瓢，此种传统固化的教学模式，桎梏了学生的思维，限制了学生的想象。为使学生取得较高的语文作文成绩，有的老师会根据历年考试模式帮学生缩小作文考试范围，分析考试重点，帮着猜题等，让小学生们熟记甚至背诵范文，从而取得好成绩，这种做法严重阻碍了学生思维及写作能力的提高。
4写好作文的方法三
要提高孩子的小学作文能力，大量的输入和输出是关键。没有输入是不会有输出的，那么也就别指望孩子能够有随时写出高质量的作文了。 大量的阅读是孩子可以写出好作文的前提，只是在小学的不同阶段所阅读的侧重点不同。
在小学低年级阶段，孩子的阅读可以以简单的文字或者短篇的故事为主，当然一些经典的绘本也是不错的选择。中年级阶段的话可以适当的增加阅读的数量和难度。那么故事性和文字性要进要不加强，那么到了高年级阶段，对于孩子的阅读材料要进一步加强，这个阶段可以让孩子读一些大部头的书，那么无论什么阶段，我建议选择经典来阅读。因为现在出版物特别多，而孩子的时间和精力是有限的，那么经典可以让孩子吸收更多的精华，让输入质量和效率更高。
当然，当孩子有了大量的阅读之后不一定就会有很好的作文能力，在整个阅读的过程中，孩子阅读理解的能力是很关键的。有的孩子读很多，发现对文章是理解有限的，只是心里的安慰，我把这本书读完了。所以在阅读的过程中，作为家长，要注意检查孩子的阅读质量和阅读的吸收能力，要和孩子多做交流，要不断的引导孩子去思考，这样才会有良好的阅读效果。
最后，孩子作文能力要提高，那么让孩子多进行练习是非常关键的。引导孩子进行思考，练习，启迪孩子的写作思路，也就是我们说的输出。