如何利用微课研究小学语文教学?微课在小学语文教学中的应用，可以通过融入时代背景，使课堂与时俱进;整合生活知识，使课堂趣味盎然;实施课堂训练，使学生思维灵动;巧用音频材料，使课堂精彩纷呈等方式，充分发挥微课应用的价值，促进小学生语文学习能力的提升。 下面，朴新小编给大家带来语文教学方法。
微课在小学语文教学中应用的方式分析
1. 融入时代背景，使课堂与时俱进。随着现代信息技术的快速发展，传统的黑板与粉笔组合教学模式已无法适应当前小学语文课堂教学的需求 。在教学内容不断变更的同时，教师也要转变传统的教学理念与教学方式，灵活运用现代信息技术手段，实现教学资源的整合。
微课在小学语文教学中的应用，有助于更好地利用各类教学资源，将小学语文教学内容灵活呈现在微课上，吸引小学生的注意力，为小学生带来全新的学习体验，使小学生能够通过感官去了解各类事物，提升小学语文的教学质量。
比如在指导小学生学习《香港，璀璨的明珠》这篇课文时，教师可以为小学生播放微课，介绍香港发展的历史背景、香港的美景等。信息技术能将枯燥的文字变得生动有趣，增强学生的学习体验;也让小学生通过微课倾听的方式加深对香港背景知识的理解，了解时代发展脉络，激发学生的爱国主义思想情感。
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2. 整合生活知识，使课堂趣味盎然。学习的目的在于使小学生更好地生活，生活与语文之间具有密切的联系[2] 。当代小学语文教学要引导学生通过学习理解生活、体味生活，注重观察与欣赏身边的事物，感受生活的丰富魅力。教师可通过微课的形式，使小学生从身边熟悉的事物入手，探索更多未知的知识。
比如在指导学生学习《花钟》这项内容期间，教师可以通过微课为学生介绍每天不同时间花的开放。凌晨四点牵牛花会开放，而五点钟蔷薇花开等等。学生可感受到生活的奇妙，根据花开的时间推理时间。教师还可以组织学生参与到游戏活动中，比如一位学生扮演“牵牛花”，一位学生扮演“蔷薇花”等，教师说5点钟到了，扮演蔷薇花的学生需要站起来旋转等等。这些丰富多样的游戏活动能为学生带来全新的学习体验，符合小学生的性格特点，且有助于提升小学生的学习积极性，让小学生感受到大自然的奇妙之处。微课教学模式将教学资源融合，为小学生留出更多的课堂学习与讨论时间，带动小学生投入到各类游戏活动中，构建互动性、趣味性强的小学语文课堂模式。
微课提高小学语文教学能力
指导正确学习方法，突破教学难点
利用微课开展小学语文教学时，首先，教师应当明确自己在课堂中的主导地位，有意识地创新课堂教学方式，对小学生的学习积极性以及好奇心进行调动。例如在进行苏教版小学四年级《虎门销烟》教学时，教师在课堂一开始，可以借助多媒体播放《鸦片战争》录像，了解林则徐以及虎门销烟的历史背景，达到快速集中学生注意力，提升学生学习兴趣的效果。
在微课的指导下，小学语文教师要发挥创新精神，发掘更多创新型教学方式，通过对小学语文教学特征的合理分析，将教学目标与教学内容紧密联系，结合小学生学习特点进行高质量、高效率的小学语文课堂教学。此外，还可以参考同校教师以及网络上的优秀教案，吸收先进教学经验，优化自身教学能力，将每一节语文课转化成一节有趣的故事课，在此基础上抓住重点，充分学习，促进微课教学持续的发展与创新。
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提高学生对课文的理解与领悟
微课本身所占用时间较短，在短暂的微课开展过程中，要关注对教学重点与难点的突破，快速抓住知识点，提高学生课文分析能力。例如在进行苏教版《庐山的云雾》一课教学时，教师可以借助多媒体设备，展现庐山的相关图片，同时进行谈话导入:“庐山的云雾这一神奇现象吸引了无数中外游客，每位游客在游玩过程中都流连忘返，那么今天就让我们在文字创造的美妙意境中，了解一下庐山的云雾到底奇妙在何处?”
如此一来，课堂教学内容更加充实，学生积极思考，更深层次地领略到祖国大好河山的壮观与美丽，在课堂学习当中受益匪浅。《美丽的南沙群岛》同样是一篇描述性的文章，与《庐山的云雾》类似，但是在文章里面夹杂了浓厚的情怀。在微课开展中，教师不仅要对景进行展现，更要对作者在文章中寄托的感情进行深层次剖析，从字里行间感受作者的情怀，促进学生理解，通过微课的开展，提高小学语文课堂效率
学作文中微课资源的开发运用
贴合课本内容开发微课资源
小学语文教材中很多文章语言精美，结构紧密，教师可以把这类文章作为微课素材，这样不但培养学生的写作能力，并增强学生的语文素养。例如，在小学语文教学中很多词句生动刻画人物的形态、动作，还有反映人内心活动的部分，并且在此对环境和季节进行描述。教师最好把教材中的各种素材归类设计，并且添加音乐、图片直观的情境创设。教师把课文中比较好的教学内容设计成微课后，让学生运用仿写、续写、缩写等形式提升自己的写作功底
如在学习《桂林山水》的时候，可以让学生选取自己感兴趣的一段文字进行仿写，有的学生选取和泰山对比那段内容，在文章中写出泰山的雄伟和桂林的秀气，两者刚柔并济的对比中提升文章的层次和水平，教师引导学生运用仿写来感悟整个句子结构，在仿写的时候就要把握住句子的两个重要形式，攀登过、跋涉过、像什么、像什么，这也是微课资源开发的一个很重要的途径。
活动视频和作文微课相结合
小学生还是处在喜欢玩乐的年级，课间休息、活动中更多的的进行有趣的游戏，展现出童真和欢乐。另外学校的的各种校园活动也经常举办，如演讲比赛、运动会以及歌唱比赛，这些活动举行的目的是为了提升小学生观察、协作能力、并在活动中切身体验到一些道理，见识不懈，团结就是力量等。
教师可以运用便携设备把这些精彩活动视频保留下来，剪辑后作为微课教学素材。给学生展示活动内容，增强学生的学习兴趣，并且是真正的生活案例学生学习过程中有很大的熟悉感，更加容易接受，教师可以引导学生运用语言表达出自己的想法，锻炼学生的短时间语言组织能力。例如，在给学生播放拔河比赛视频的时候，教师让学生仔细观察获胜或者失败一方的表情、动作和内心活动，如果有学生亲自参与那么在描写的时候会更加生动。