小学语文教学中如何运用微课?小学语文教学应用微课教学模式，是将信息技术手段与教学相结合的成功尝试，对于提升学生兴趣，提高教学质量，培养学生自主学习能力都有积极影响，小学语文教师应该转变观念，积极运用微课教学，提升自身微课教学水平，促进教学质量的提升。 下面，朴新小编给大家带来语文教学方法。
微课在小学语文教学中的运用:
一要加大推广力度，使微课深入人心。微课是新型教学模式，其推广接受需要一个过程，这需要相关部门的大力推进，尤其是教育主管部门，应该对下辖的小学提出微课的相关实施要求并对微课教学实施大力宣传，使学校与教师对微课有进一步的了解，能够主动开展微课教学，使微课教学逐渐覆盖。
二要对教师进行培训，提升微课实施水平。首先要加深和强化小学语文教师对微课的理解，其次要对教师进行培训，提升其在微课制作、微课教学设计等方面的基本功，可以对教师进行集体培训，也应鼓励教师自行学习并为其提供相应的帮助，可以组织教师自主形成微课教学研究小组，邀请计算机教师实施帮助等，也可与其它学校或教育机构合作交流。
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三要注重课下微课应用，培养学生自主学习能力。目前有许多网络应用平台都有慕课教学，小学语文教师可以以此为参照，将自己制作的微课上传，让学生自行下载或在线学习，可以帮助学生进行有效预习和复习，提升学生自主学习能力。教师还应该注意网上相关教育平台的资源，将优秀的微课资源推荐给学生，同时自己也要学习相关经验，提升自身的微课教学水平。
微课对小学语文教学的运用价值
帮助学生理解教学内容。对小学生进行语文教学，很多时候要受到情景的约束，进而致使在教学活动中，无法对学生描述相应的场景，更不能让学生有身临其境的感受。在小学语文教学内容中，包含很多的场景，还有相应的自然环境，特别是部分高山大河的场景。在现实教学过程中，学生无法切实体会这些场景。例如，在《长城》的教学过程中，大多学生根本没有机会亲身体验长城的景象，无法切身体验长城所带给人的惊心动魄的美，进而对于教学内容中所包含的内容无法深刻理解。有了微课之后，教师可以借助先进的技术手段和设备，给学生创造身临其境的情景，让学生获得更为真切的感受。同时，适用微课进行教学之后，学生在下次接触到本类文章的时候，直接高效打开自己的思维方式，可以学生提升自身的思维拓展能力。同时，结合自己对所教文章的认识和解释，能够提升对整个语文课文的理解，增加思维的开放性，增加小学生对知识的吸收和理解。
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运用微课扩展语文教学的涵义。使用微课的教学模式进行教学，可以依托领先的科技手段对整体教学活动给予深化，同时对全部的知识作出补充。特别是对于那些存在一定情景特征的教学内容，要主动运用微课这种教学模式，完成对小学生的语文教学。在新课改全面推行的背景下，对于语文教学实践，要秉持开放和包容的态度，对学生的学习生活作出指引。在教学的过程中，着重强调和学生的互动。在具体的教学过程中，必需明确教学的重点和难点，将他们当作重点教学内容，编制教学教案，让教学活动的安排更为科学合理。而微课正好可以满足小学语文教学在这方面的需求，精炼小学语文教学重点，以简易的方式将之展现出来，加深学生对这部分知识的印象。
比如，在《桂林山水》的教学过程中，小学语文教师可以把课文内容分解开来，从中挑选本文的重点和学生不好了解的难点。然而依托微课的方式把这些分解好的场景真实的展现出来，通过大屏幕让学生感受如临其境的感觉，将美丽的景色展现在学生的面前。学生们通过观赏这些微课件，加深了对教学内容的认识，对作者包含在字里行间的情感有了更深的感触。总之，利用微课这种新颖的形式，文章的全部内容都直观地展现在了学生的面前，学生通过眼睛的观看，明白了各色景象到底是一种什么样的状态。在完成课文学习的时候，学生通过观看微课内的景色，加上课本内对景色的描述，可以很好地对课文内容进行联想，进行生成多元化思维。通过对学习内容的发散，学生将会对所学知识举一反三，在提升自身对语文学习兴趣的同时，改善语文教学的整体效果，对语文教学具有巨大的推动作用。
“微课”在小学语文教学中的应用策略
1.利用微课导入课堂的内容
一节课的教学质量与课程的导入分不开，因此课程导入在语文教学活动中占有重要的地位。有趣味性的、有吸引力的导课过程能够调动学生的学习积极性，为后续教学任务的完成奠定良好的基础。利用微课进行导课时，可以通过视频等手段图文并茂地吸引学生。例如在学习《黄河大合唱》这一章节时，可以在授课之前通过视频让学生感受到黄河的磅礴气势，再结合当时的背景帮助学生理解;在学习《空城计》这一文章时，可以播放电视剧《三国演义》的相关片段，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣。
2.利用微课创设情境教学
由于小学生的心理和生理发育还不完善，因此对于知识的理解和接受能力还比较欠缺，所以教师在教学过程中要充分考虑到学生的情绪、情感以及智力的发展。微课主要是通过视频的方式向学生展现教学的内容，从而提高教学的效率和效果。例如，学习《回忆鲁迅先生》这篇文章时，可以播放关于鲁迅先生的介绍和他的事迹，增强学生对鲁迅先生的了解程度，同时还可以帮助学生更快地融入教学的情境中，提高学生的学习积极性和教学的效果。
3.通过微课来聚焦重难点
因为微课的时间一般都比较短，因此要注重对重点、难点和考点进行解读，帮助学生解决易混淆和易错的疑难，拓展学生的思维，强化记忆的效果，使其更好地掌握和理解知识。例如，在学习《苏珊的帽子》这一课时，教师要抓住其中的重点，帮助学生理解“帽子”的真正含义，让学生体会到生活中的善良和关爱。在教学中抓住重点能够让学生对文章的结构有大致的了解，实现教学效率的提高。