语文教学中如何渗透环保教育?环保教育是国策教育，是学校素质教育的一项重要内容。文化名人朱德庸说，“环保是一件大事，需要每一个小我都来参与”。的确如此，大自然环境是人类赖以生存和发展的基本条件，今天，朴新小编给大家带来语文教学方法。
渗透环保教育一
在说话中渗透
说话、写作的材料都来源于生活本身，现实中的一些环保污染事例经常成了他们说话写作的内容。记得有一次在说话课中有学生这样谈家乡的小河:我们有时候去河边玩，看到水质浑浊，鱼儿死在水面，河边不时有垃圾车倒垃圾。夏天路过小河边，常常闻到一股臭味扑鼻而来。至此，老师随即点拨:当你看到这些情境时，说说该怎么改变呢?这样环保教育在说话中默默得到渗透。还有学生在说话课中讲到:前几年我们这里的果子年年得到丰收，吸引了不少的外地客人，自从前
两年在这建起工厂后，树上的果子越来越少，繁茂的花、叶稀少，后来听专家说是工厂的废气污染影响了农业生产。然后及时讨论:那我们提个什么好的建议呢?这里，学生说话中的水污染、空气污染就是教师进行环保教育的最佳时机，教育他们从身边的小事做起，做好水资源等环境的保护。还有当今出现的温室效应、臭氧层破坏、土地沙漠化及洪水、干旱和即将面临的“地球自转加快、白天将变短”的厄尔尼诺现象，就是人类破坏大自然带来的恶果。今天的学生就是明天的学者、专家、科学家，他们将创造美好的未来。因此，必须重视环保知识在语文教学中的渗透，让我们积极行动起来，创建美好的生活环境。
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在写作指导中渗透
写作训练是语文教学中一个重要的教学环节，而写作能力又与学生的社会实践、思想水平有着密切的关系。因此，在指导学生写作训练过程中有机将环保教育渗透在作文教学中，以增强环境意识是完全可行的。每个学期安排一两次环境教育内容的作文，做到写作训练与思想教育统一、相辅相成，环保教育题材的作文因地制宜，不脱离实际。
通过观察、访问、调查，收集真实生活事例，这样使学生有话可说、有话可写。如:小河水质污染的问题，学生可通过观察现状，调查了解水污染的原因以及以前碧水清澈的盛景。通过对比，一定能写出情文并茂的好文章，能激发保护小河的使命感。除了课内作文，教师还可积极组织学生参加环保部门组织的征文比赛，这样既提高了学生的写作能力，也增强了保护好人类自身生存环境的意识。
渗透环保教育二
读中品味，自然渗透
语文课本中有许多琅琅上口，语句优美，富有童趣，描写大自然美丽风光的诗歌与短文。优美的文字中蕴含了不少与环境保护有关的思想和知识，它们为教师进行渗透环保教育提供了良好的教学材料。
如《春晓》第一句:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。在讲解此课时，可让同学们反复品味古诗，想象诗句的意境，令人仿佛听到春鸟婉转的叫声，啾啁起落，远近应和，多么活泼的春色。此时教师适时点拨:人类要保护环境，爱护鸟类，才会使大自然变得更美丽。又如在教学《春》、《济南的冬天》、《咏柳》、《望庐山瀑布》等这类课文时，要指导学生欣赏描写自然美丽景致的语句，并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然、对祖国壮丽河山的热爱之情，同时唤起学生对大自然、对祖国的热爱，进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感。
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参与实践，正确渗透
说到不如做到。语文教师应积极配合其他学科的教师(尤其是科学课、社会课、综合实践课)开展丰富多彩的课外活动，是渗透环保教育的重要途径。
结合“植树节”、“世界地球日”、“世界无烟日”、“世界环境保护日”等重要节日开展活动渗透环保教育。如:召开主题班队会、普及环保知识、参加学校与社区的环境清理、制作环保宣传画……让学生在多姿多彩的活动中进行自我教育，逐渐形成环保技能。通过各种活动，让学生身体力行，自觉做到“环保从我做起，从身边的小事做起”。同学们还充分利用班内的墙报、黑板报这些宣传阵地，定期介绍环保小知识，及时表扬环保活动中的好人好事，形成浓烈的环保氛围，使同学间相互进行正面影响，积极带动落后，落后赶超积极，集体带动个人，个人促进集体，逐渐使自觉环保成为学生的集体行为，树立保护环境光荣，破坏环境可耻的新风尚。
渗透环保教育三
大胆改革教学方法，优化教学结构
以前的教育，无论是小学教育还是中学教育，都是教师讲得多、学生讲得少或不讲，只注意教师的主导作用，忽视了学生的主体作用。然而教学是以教师的教和学生的学相结合的双边活动，只有真正发挥了学生的主体作用，利用各种方法充分调动起学生的学习积极性，教学才会取得良好的效果。为此，我们结合教学内容，对学生进行了适时的野外教学和实践教学，带学生去公园景点或保护区或一些受到污染和正在受污染的地方，让他们亲身去体验:一来可以通过对照，对环境的好坏做出自己的判别;
二来这也是写作的好素材，学生可以通过这种体验写出自己的真实感受。另外，可以让学生自己去种树、种花，通过这种劳动，一是让学生懂得要美化环境、教室是要付出艰苦的劳动的;二是可以培养学生热爱劳动，掌握种树、种花的技能;更重要的是要让他们懂得去珍惜别人的劳动成果，没有那些环保工人，没有那些清洁工人，我们生存的环境是难以想像的。通过这种野外的和实践的教学形式，改变了以往学生被动的学习模式，充分发挥了学生的主动性，这种教学效果更生动、更容易让学生接受。
教育者必须具备环保知识和意识
我们知道，人类的生活、社会的发展离不开环境，而自然灾害的频繁发生、严重的城市污染、水资源的匮乏等已给我们的生活、发展带来了影响，使我们不得不花费很大的人力、财力资源去防治灾害、治理环境。如果我们每个人都懂得不乱丢垃圾，爱护一草一木，节约每一滴水，每个工厂都不乱排污水、污气，每个人都懂得树木、青草能增加氧气、吸收二氧化碳，能减少噪声。每一片森林都能保持水土、涵养水源，就不会轻意有破坏环境的行为，那我们的环境就会整洁，空气就会清新，水就会清澈。
所以，教育工作者理应具备一定的环保知识，并有一定的环保意识，“从我做起，从现在做起”，用自己的一举一动去影响下一代，使他们从小就懂得去珍惜环境、爱护环境。作为人民教师，不能只把前人总结的知识传授给学生，更应该根据社会、时代的要求，把现实的、实用的知识和意识传授给学生。作为教师，必须首先为人师表，在思想上对我们生存的环境有一个清醒的认识。只有这样，我们才会在工作和生活中形成良好的环保意识，从而在无意识中影响学生，使他们从小就养成爱护花草树木、不随意乱丢垃圾的良好习惯。